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                小学英语说课基本方法英文说课稿范文 - 小学英语说课稿

                小学英语说课基本方法英文说课稿范文

                www.kao910.com 2015-09-17 考教师网 点击数:
                小学英语说课基本方法英文说课稿范文
                 
                一、教学理念
                   1. 小学英语活动课模式理论; 适当说明与任务型教学的关系
                   2. 对小学生学习心理的分析
                 
                二、教材分析和学生分析
                   每个的单元的话题。
                   ?#35757;愦?#27719;和句型。
                   涉及的词汇句型与学生?#24310;?#30693;识基础的关系。
                   
                三、教学设计说明
                   1. 教学?#26041;?#35774;置
                   2. 各个?#26041;?#35828;明:
                      每个?#26041;?#30340;设置理由:
                      优点;要说明?#32507;?#19981;这样,会有什么样的后果。
                      可以采用的?#28172;?#25945;学方式:
                      对可能出现的问题的预?#28291;?br />       对各个?#26041;?#20013;具体操作方法的举例说明,阐述其与众不同的特点和有效性
                   3. ?#21868;?#28857;的?#40644;?#26041;式。
                      阐述其合理性和有效性。        
                   4. 教具设?#25169;?#36335;
                 
                四、?#28172;?br />    1. ?#32422;?#23545;该教材的思考。
                   2. 对该单元的建设性意见。
                      ?#32446;喝绾?#25913;编和调整教学内?#33641;员?#26356;好地适应?#32422;?#30340;学生
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                PEP1 Unit2 Part A  Let’s learn/do
                 
                1.说教材
                1.1教材内容
                本节教材主要是学习、?#27894;锶?#20307;?#35838;籬ead,face,ear,nose?#29754;outh,eye,并能运用简单的句?#29992;?#36848;。
                1.2教材的地位
                ?#35852;?#24120;生活中,?#39056;亲钍?#24713;的莫过于?#32422;?#30340;身体?#38801;课唬绾?#35753;学生学会用英语来?#27894;镒约?#30340;身体?#38801;课?#26159;本单元所要学习的教学内?#33640;?#36890;过学生学会用英语来?#27894;镒约?#30340;身体?#35838;唬?#21457;?#39038;?#20204;的语?#21592;泶锬?#21147;,同时进一?#33050;?#20859;他们的语言综?#26174;?#29992;能力。
                 
                2.说目标
                2.1教学目标  
                依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水?#39290;范?#20197;下目标:
                知识目标:能听、说、认读head 和五个有关?#39582;?#30340;词汇:face,ear,nose?#29754;outh,eye;听懂、理?#39273;?#23376;Look at me. This is my nose/eye/….;?#28950;俜从Γ篢ouch your head /eye/…
                能力目标?#21495;?#20859;学生听,?#35311;?#35828;,读的能力,增进身体?#38801;?#20998;的协调能力,语?#21592;泶锬?#21147;。
                情?#24515;?#26631;:让学生通过运用语言来完成学习任务,感?#33401;晒Γ?#20174;而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们?#32428;?#33521;语学习的积极态?#21462;?br /> 2.2  教学?#21868;?#28857;
                本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关?#39582;?#30340;词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体?#35838;?#30340;词汇运用到简单的英语句子中?#27894;铮黄?#37325;点和难点的关键是结?#31995;湍昙?#23398;生喜欢跳跳、唱唱、画画,喜欢游戏的特点,通过Let’s do?#28950;俜从Γ?#20351;单调的知识溶进生动的活动之中,让学生在听,?#35311;?#21160;的过程中,掌握知识,并灵活地运用。
                 
                3.说教法
                3.1教法设计  
                为?#24578;?#21033;完成以上教学目标,更好?#36189;?#20986;重点,?#40644;?#38590;点,?#20945;?#23398;生的认识规律,我采用了讲读、?#24811;垩菔尽?#24841;快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性,保持他?#20052;?#28872;的?#38391;?#24515;和旺盛的?#31550;?#27442;,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
                3.2学法指导
                鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水?#21073;?#25105;准备引导学生听、?#30784;?#35835;、想、说来逐步引导学生学会?#27894;镒约?#30340;身体?#35838;唬?#21457;展学生的语?#36816;?#32500;和运用能力。同时,多表扬、?#35808;?#21169;,使不同层次的学生?#21152;?#23398;习积极性,?#35877;?#35782;上均?#20852;?#25552;高。
                3.3教学手段
                教学不是简单的知识传?#20898;?#20026;了不使学生感到枯燥无味,我采用多种教学手段,如电教化,比较形象、?#24811;郏?#20351;学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
                 
                4.说过程    
                4.1 导入设计
                4.1.1 ?#26197;医樯?br /> 上课一开始,我就让学生进行日常口语?#30423;罚?#25945;师先示范?#26197;医樯蹽ood morning!/Nice to meet you./Hello! I’m Mr…. 然后让学生进行?#26197;医樯堋?br /> 4.1.2  热身活动
                Listen and act,教师说:Open your pencil-case. Close your books. …让学生做出动?#40140;?#35774;计意图:提高对知识的再现率,为学习?#36718;?#35782;埋下伏?#30465;?#21516;时,通过课前的对话,热身活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
                4.2新课呈现  设计意图:让学生对本课学习的内?#33830;?#20010;初步的印象。
                4.2.1教师?#26469;?#20986;示head,face, ear,nose?#29754;outh,eye这几个?#39582;偻?#39280;,结合身体语言,逐个呈现这几个新单?#30465;?#28982;后分别采用升?#26723;?#25945;师逐个带读这几个新单词,再?#35813;?#35753;学生读一读。
                4.2.2教师把这些图片一一贴在“face”=图上,刚?#20040;?#25104;一副?#39582;偻肌?#35753;学生听录音,跟读 Let’s learn的词汇,全班分?#27104;?#35835;。?#20456;?#29992;个别或两?#35828;?#19981;同形式让学生读一读。设计意图:用头饰将单词引出,让学生有一?#20013;缕?#30340;感觉,产生浓厚的兴趣,从而有一种都想扮一?#32446;?#35828;一说的愿望,符合学生的认知规律和心理年龄特点。
                4.3 操练巩固
                4.3.1教师指?#25243;约?#30340;?#20146;?#35828;:Look at me, this is my nose。然后板书Look at me, this is my…,让学生一起读一读。接着问学生:Where is your nose? Can you tell me?引导鼓励学生试着说一说?#32422;?#30340;?#39582;貺ook at me, this is my nose/eye/…。
                设计意图:语言教学要贯彻整体性原则,“句?#28949;?#35789;,词?#28949;?#21477;!”单词教学应放到句子中教学,对话中教学,让学生学会应用?#36718;?br /> 4.3.2 Let’s do教师发指令:Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose…让学生做一?#35311;匀?#24341;入Let’s do :Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye. 
                设计意图:Let’s do既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上,教师运用体态语示范新动?#40142;?#24341;导学生对指?#38061;?#20986;正确?#20174;Α?#35753;学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展。   
                4.3.3  Game: What’s missing?教师?#30416;骞?#30340;图悄悄拿掉一个?#35838;唬?#35753;学生说出拿掉?#35838;?#30340;名称。
                设计意图?#21644;?#36807;视觉观察复习巩固单词,?#30423;?#23398;生的?#28950;?#35760;忆能力,调动课堂气?#38113;?br /> 4.4  拓展延伸
                Game: Guessing.教师让学生戴?#22799;?#20010;?#39582;偻?#39280;,?#38413;?#25945;室某处,让?#28172;?#23398;生?#25314;?#24341;导学生运用对话:A: Hello!B: Hi! Who’s there?A: Guess.B: Are you Mr. Ear?A: Yes./No.设计意图:进?#20889;擞?#25103;,将单词融入到会话,有助于学生巩固所学知识,提高学生的会话能力,培养学生对知识的综合应用能力。?#33485;?#19968;次体现了语言教学的整体性原则,达到学以致用的目的。   
                4.5 课后作业
                熟读本课新?#30465;?#21516;学间相互进行听听?#40078;?#30340;活动,能对单词的意义作出?#28950;俜从Α?nbsp; 
                 
                5.说评价
                本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发,精心设计教法以突出重点,?#40644;?#38590;点,使教学内容形象?#24811;郏?#26131;于学生?#37038;堋?#25226;英语课与活动课?#22003;诤希?#20513;导体验参与,让学生在活动中?#28828;?#20048;乐学英语,通过听听、?#40078;觯?#35828;说、?#23281;妗?#28436;?#33720;?#26041;式,将词汇教学融入到对话中,提高学生的语言综?#26174;?#29992;能力,达到学以致用的目的。





                ?#20122;?#38142;?#27185;?/b> 湖北省教育考试院 浙江省教育考试院 ?#39062;?#30465;教育考试院
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